sábado, 26 de mayo de 2018

Sesión 6. Actividad 2. Plantación y aplicación de entrevista


GUION DE ENTREVISTA
1. ¿CUAL ES TU NOMBRE?
2.- ¿CUANTOS AÑOS TIENES?
3.- ¿A QUE TE DEDICAS?
4.- ¿TIENES HIJOS, Y ELLOS ESTAN ESTUDIANDO?
5.- ¿ESTUDIASTE ALGUNA CARRERA O NIVEL ESTUDIANTIL Y COMO FUE TU EXPERIENCIA?
6.- ¿SABES QUE ES EL SOFWARE ESTUDIANTIL O ALGUNA OTRA MANERA DE ESTUDIAR?
7.- ¿EN TU HOGAR HAY PERSONAS QUE ESTUDIEN Y DE QUE SISTEMA?
8.- ¿LE INTERESARIA SEGUIR ESTUDIANDO, A UDTED Y A ALGUIEN DE SU FAMILIA?
9.- ¿DESDE SU PUNTO DE VISTA COMO VE LA FORMA DE ESTUDIAR EN LINEA DESDE UNA PLATAFORMA (DE SOFWARE) CON BASE EN LA CARRERA DE SU PREFERENCIA?
10.- ¿SE INSCRIBIRIA USTED O ALGUNO DE SUS HIJOS EN ELLA Y POR QUE?

ENTREVISTA
1. ¿CUAL ES TU NOMBRE? CLAUDIA JIMENEZ T.
2.- ¿CUANTOS AÑOS TIENES? 45
3.- ¿A QUE TE DEDICAS? TRABAJO EN UNA EMPRESA DE VIAJES
4.- ¿TIENES HIJOS, Y CUANTOS DE ELLOS SE ENCUENTRAN ESTUDIANDO Y EN QUE MODALIDAD (PRESENCIAL O EN LINEA)? SI, 1 EN EL NIVEL DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA.
5.- ¿ESTUDIASTE ALGUNA CARRERA O NIVEL ESTUDIANTIL, COMO FUE TU EXPERIENCIA Y EN QUE MODALIDAD LA  REALIZASTE (PRESENCIAL O ENN LINEA)? SI, ESTUDIE EL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD PRESENCIAL.
6.- ¿SABES QUE ES EL SOFWARE ESTUDIANTIL O ALGUNA OTRA MANERA DE ESTUDIAR? ME SUENA QUE ES UNA HERRAMIENTA QUE AYUDA A LOS ESTUDIANTES A MEJORAR SU APRENDIZAJE Y QUE HOY EN DIA ESTA CADA VEZ MAS SALIENDO A LA LUZ.
8.- ¿LE INTERESARIA SEGUIR ESTUDIANDO, A UDTED Y/O A ALGUIEN DE SU FAMILIA? SI TUVIERA LA OPORTUNIDAD Y LA FLEXIBILIDAD DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SI.
9.- ¿DESDE SU PUNTO DE VISTA COMO VE LA FORMA DE ESTUDIAR EN LINEA DESDE UNA PLATAFORMA (DE SOFWARE) CON BASE EN LA CARRERA DE SU PREFERENCIA? QUE SERIA UTIL Y NOVEDOSO YA QUE ME AYUDARIA A TENER MEJORES HERRAMIENTAS QUE AYUDEN A SUPERARME Y ASI MEJORAR MIS CONOCIMIENTOS Y MI NIVEL ESTUDIANTIL…
10.- ¿SE INSCRIBIRIA USTED O ALGUNO DE SUS HIJOS EN UNA ESCUELA O INSTITUCIONE EN ESTA MODALIDAD (LINEA)  Y POR QUE? SI, POR AYUDARIA CUMPLIR UNA META QUE SIEMPRE QUISE LOGRAR.

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